Mestr@ TAC...

Avui, dilluns 12 de novembre, hem assistit a una conferència  de l'Anna Pérez, a la facultat FCEE de Blanquerna.

Ens ha vingut a parlar sobre les TAC (Tecnologia de l'Aprenentatge i Coneixement) aplicades a les escoles. 

Per començar, hem de tenir en compte que les escoltes estan en una estructura del S.XIX, els mestres al S.XX i els alumnes al S.XXI. Partint d'això trauré les 10 idees més rellevant de tota la conferència:

1. Amb les TAC, els nens i nenes interactuen amb diferents fonts. No només amb llibres de text.

2. Treball en equip amb un mateix ordinador.

3. Sis canvis que ha de fer un mestre segons Jordi Adell:

• Analògic > Digital
• Lligat > Mòbil
• Aïllat > Connectat
• Genèric > Personal
• Consumidor > Creador
• Tancat > Obert

4. Aprenem d'altres mestres ja que hi ha : comunicació, col·laboració, diàleg i compartir.

    

5. Elaboració d'un interconte: conte en xarxa que ho creen tres escoles diferents, un fa       l'inici, l'altre el nus i l'últim el desenllaç.

6. Tot allò que es fa a l'aula ho poden gravar i penjar a la xarxa perquè les famílies ho vegin.

7. "Empowerment"= Apoderament: el fet de delegar poder i autoritat als alumnes, i de conferir-los el sentiment que són "amos" del seu propi treball.

8. Hi ha exposició i compromís per part dels alumnes.

9. El mestr@ interacciona, participa i hi posa entusiasme.

10. Amb les TAC donem veu a l'alumnat.

Auditori en el moment de la conferència amb Anna Pèrez. Mestr@ TAC

Durant la xerrada hem fet us del Twitter i hem estat "tuitejant" amb el hashtag #apereztac veiem-ho aquí .

Per finalitzar donar gràcies a l'Anna Pèrez per haver-nos fet aquesta xerrada tant interessant.

Objecte que m'identifica

Busca al teu voltant: casa, habitació, bossa de mà, cotxe... un objecte que creus que t'identifica, aquell que el veus i saps que et descriu a la perfecció.

Jo l'he buscat, i des del primer moment ja vaig tenir clar quin era, aquest és una fotografia de Kenia on hi apareix jo i dos nens de la zona.

Kenia, estiu 2009

En la fotografia hi ha dues coses principals que em descriuen com a persona. La primera es veu clarament, el vincle que tinc amb els infants, i la segona és la passió que tinc per viatjar.

Aquesta fotografia és molt tendre, m'agrada molt i des que el meu pare l'ha va fer espontània la tinc penjada a l'habitació, pocs dels meus amics i familiars no l'han vist, ja que és un objecte molt significatiu en la meva vida.

Competència comunicativa

"Allò que un parlant necessita saber per comunicar-se de manera eficaç en contextos culturalment significants"

En els grups socials en els que et mous hi ha uns cànons establerts de com adreçar-se a les diferents persones. En cada situació hi ha marcades unes pautes, aquestes però poden ser diferents en un altre grup social o cultura.

Hi ha quatre tipus de coneixements i habilitats:

1. Competència lingüística/gramatical: fa referència al domini del codi lingüístic, ocupant-se del nivell fonològic, el morfològic, el sintàctic i el lèxic i semàntic.
2. Competència sociolingüística: fa referència a les regles socioculturals, ocupant-se de la situació dels participants, el propòsit de la interacció i les normes i convencions de la interacció. És a dir, utilitzarem diferents registres si ets a la feina o si ets amb la colla d'amics.
3. Competència discursiva: referint-se a la combinació de formes gramaticals i significats per aconseguir un text coherent i cohesionat en qualsevol gènere. S'ocupa de la cohesió de la forma i la coherència del significat, ja que haurem de triar la millor combinació per a expressar allò que volem dir.
4. Competència estratègica: són estratègies de comunicació verbal i no verbal que es poden utilitzar per: Compensar deficiències provocades per limitacions i insuficiències, és a dir, que saps com tornar a agafar el camí si et perds; i  Afavorir l'efectivitat de la comunicació utilitzant l'humor, el volum de veu, la gesticulació, les mirades, les pauses, les postures l'ús d'exemples...

Veurem ara el currículum d'una mestra, aquesta fa ús de un vídeo per a presentar-se:

Què us sembla aquesta forma tan peculiar de presentar-se? Contractaríeu vosaltres a aquesta mestra?

Jo, sí!

Llenguatge / Llengua

QUÈ ÉS LLENGUATGE?

El llenguatge té diferents definicions, depenent amb què el lliguem: entorn, pensament, memòria o autoexpressió. Per aquesta raó, és diu que el llenguatge humà és el medi de comunicació per excel·lència.

Tots els animals utilitzen un llenguatge significatiu que els serveix com a medi d’expressió i comunicació per tal de poder-se relacionar entre ells. L’entorn que ens envolta ens permet distingir, reduir i ordenar les percepcions, gràcies a la llengua vincular de cada un. El pensament va estretament lligat al llenguatge, perquè és imprescindible conèixer una llengua per a poder pensar. El mateix passa amb la memòria, que va estretament lligat amb el pensament i el llenguatge. L’autoexpressió ens serveix per dialogar amb nosaltres mateixos i reflexionar sobre alguna experiència, també necessitarem una llengua per poder-ho dur a terme.

En general, el llenguatge és el medi de comunicació i expressió més extens que posseïm els éssers humans i animals.

QUÈ ÉS LLENGUA?

Entenem com a llengua el mitjà que utilitzem per expressar-nos, és a dir, el tipus de llenguatge que utilitzem per comunicar-nos. Cada cultura, ètnia, país, colònia... té la seva pròpia llengua, amb aquesta s’entenen i els serveix per a poder-se comunicar. Hi ha milers de llengües i cada una té les seves pròpies normes, per tant cada llengua és única.

________________________________________________________________________

El llenguatge: més que un mitjà de comunicació

Elements per a una definició del llenguatge:

1. El llenguatge i l'organització de l'entorn: primer hem d'identificar les coses, després disposar d'un "lloc" per poder-ho ordenar. La realitat és diferent en cada part del món ja què serà segons l'experiència, la realitat o l'entorn. Per exemple: nosaltres només tenim una paraula per descriure la neu, a els països Nòrdics en tenen 41.
2. El llenguatge i el pensament: pensem amb paraules, no ho podem fer amb imatges.
3. El llenguatge i la memòria: parlem sempre amb un mateix, no hi ha censura. Creixem com a persones
4. El llenguatge i l'autoexpressió: a partir del llenguatge podem recollir la nostra història.

El llenguatge és una facultat humana que ens permet distingir-nos de les altres espècies. Utilitzem la llengua, sistema de signes propi d'una comunitat, aquest està organitzat en 5 nivells:

1. Pragmàtic: text
2. Semàntic: paraula
3. Sintàctic: sintagma
4. Morfològic: morfema
5. Fonètic: fonema o so

Però no n'hi ha prou amb aquests 5 nivells, també és essencial les entonacions, les emocions...

La meva carta de presentació

Somriu-li a la vida de la millor manera que puguis

L'expontanitat d'un somriure, la millor carta de presentació.

Perfil de bon/a comunicador/a

Pep Guardiola ex entrenador del F.C.B

A l'aula hem fet un recull de les persones que creiem que són bons comunicadors. He triat en Pep Guardiola perquè sempre ha mantingut la calma en totes les entrevistes i ha sabut com respondre correctament. No perd mai els nervis. Respon amb l'idioma amb el qual li han formulat la pregunta. És diplomàtic, respecta el torn de paraula i sap escoltar als altres.

Característiques globals d'un/a bon/a comunicador/a

Adequació	Entorn	Calmat
Pronúncia correcte	Proximitat/ Familiaritat	Control dels nervis
Correcció lingüística	Gesticulació	Saber escoltar
Respecte torn paraula	Ús d’un recurs emotiu	Diplomàtic
Postura del cos	Qualitat de la veu	Ús d’exemples
Seguretat	Entonació	Volum de veu
Transmet bé les idees	Objectiu	Mirada
Claredat	Confiança	Domini del contingut
Bon nivell descripció	Ús xarxes socials	Humor
Riquesa lingüística	Tranquil·litat	Implicació
Saber estar	Perspectiva	Selecció informació
Aparença física	Empatia	Bon entrevistador
Creatius	Motiva	Detallista
Agilitat	Fluïdesa	Velocitat (pauses)

Un comunicador eficaç se li observen moltes característiques  Aquestes són molt diverses i dependrà del públic, però les característiques que més exigim per ser un bon comunicador són aquelles que no s'ensenyen, sinó que és innat.

Aquí tenim un gran exemple d'un bon comunicador:

Però què en diuen als llibres? Ens hem llegit el llibre Com Parlar bé en públic de RUBIO,J. i   PUIGPELAT,F. (2010). Ed. La butxaca. Barcelona, i n'hem extret els apunts dels capítols de l'1 al 6. Finalment hem construït un decàleg tota la classe conjunta per tal d'especificar què és per nosaltres un comunicador eficaç.




Capítol 1: La importància de la comunicació oral
Capítol 2: Com parlar en públic
Capítol 3: El llenguatge oral
Capítol 4: El llenguatge corporal
Capítol 5: Tipus de mitjans audiovisuals: La informació visual
Capítol 6: El mètode per preparar un guió





Un decàleg és un conjunt de regles o preceptes bàsics d'una professió, activitat... Per començar vàrem fer un decàleg quatre companyes i aquest va ser el resultat:

1. Conèixer el tema del qual es parlarà.
2. Crear un guió amb les idees i remarcant les principals.
3. Informar-nos del públic el qual va dirigida l'exposició, per tal d'adequar-la.
4. Començar el discurs amb naturalitat i amb un somriure.
5. Fer un bon ús de la velocitat de creuer, utilitzar pauses i connectar amb el públic amb la mirada.
6. Utilitzar un volum mig-alt.
7. Vocalitzar correctament els sons fonètics per tal que el missatge sigui comprensible per a tothom.
8. Variar l'entonació al llarg del discurs.
9. Ser clar, precís i breu, però repetint sempre les idees principals
10. Utilitzar l'humor i figures retòriques per trencar barreres.

Després vam reunir tota la classe la informació de cada grup i vàrem recopilar 11 objectius pel nostre decàleg final:

1. Tenir clars les quatre preguntes bàsiques.
2. Domini de la llengua.
3. Positivisme.
4. Retroalimentació amb el públic.
5. Ser natural, no memoritzar el discurs.
6. Elaborar un guió.
7. Domini del llenguatge no verbal.
8. Domini de la veu: velocitat, volum i vocalització.
9. Ser clar, precís i breu.
10. Estructurar el discurs.
11. Utilitzar mitjans audiovisuals.

Mig plena o mig buida?

Com descriuries aquesta botella, està mig buida o mig plena?

El llenguatge ens transmet sentiments, emocions, és molt complex. Dependrà sempre de com som, de com veiem el que ens envolta. Per tant, com ens veiem a nosaltres mateixos, i com ens veu la gent que ens rodeja?

Qui sóc jo?

Sóc una noia simple i tímida, però m'agrada conèixer a gent nova i quan ho faig m'obro i la timidesa se m'esborra de la casa.

Després em converteixo en una persona molt xerraire, mai callo i sempre tinc alguna cosa a dir. M'agrada que la gent m'escolti i jo escoltar-los, per això sempre estic rodejada de gent.

L'aspecte que més em caracteritza és la meva capacitat d'empatia, sempre intento posar-me  dins la pell de l'altre gent, i per tant, que es puguin sentir millor al meu costat.

D'altre banda sóc molt pallassa, m'agrada fer tonteries perquè la gent rigui i estigui content, tot i que, a vegades em faig pesada i la gent no vol més pallassades de les meves.

 

Wikis vs. Blogs

Avui en dia estem tots molt acostumats a organitzar coses enviant mail, però al final acaba sent un cacau, ja que a la bandeja d'entrada hi ha mil missatges i cap està organitzat. Doncs ja tenim la solució, les WIKI. Però quina diferència hi ha amb un bloc?

WIKIS vs. BLOGS
WIKI	BLOC
Webs de lecto-escriptura Servidors gratuïts Publicacions en xarxa No es necessari d’un sofware específic
Neix al 2001	Neix al 1997, però no es popularitza fins el 2003
Al 2007 té més de 2 milions d’articles en anglès i més de 300.000 en castellà	Al 2007 -       70 milions de blogs         120.000 blogs creats diàriament
Autors col·lectius	Autors normalment individuals
Autoritat distribuïda	Autoritat centralitzada
Tot és públic, tots els usuaris tenen el mateix grau de control	Part pública i part privada
Contingut constant	Contingut estable i sumatiu
Hi ha expectativa de modificacions contents	No hi ha expectativa de modificacions en les entrades
La visió és orientada a projectes comuns, a temes més concrets	Té una visió més personal i subjectiva
És més reflexiu	És més impulsiu
L’ordre que segueix varia segons les necessitats de classificació general	L’ordre que segueix és cronològic
Estructura horitzontal (llibre)	Estructura vertical. (pergamí)
Aparença estable, organitzat segons el criteri dels autors	Aparença dinàmica, ja que la pàgina principal sempre canvia
Altres usuaris poden modificar el contingut i també deixar-hi comentaris	Possibilitat de deixar comentaris, però no modificar les entrades
Usos més freqüents
-       Enciclopèdia col·laborativa (Viquipèdia) -       Autoajuda -       Projectes educatius ...	-       Diari personal -       Diari d’informació -       Periodicitat d’informació  de material, noticies... ...

Per a veure amb més detall com s'utilitzen les Wiki mireu aquest vídeo tant divertit: